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(2024.10)潘桂丽典型案例研讨活动记录表
【日期:2024-10-23 阅读:173 作者:365亚洲体育学校 文章录入:xqw 】
典型案例研讨活动记录表
研讨主题 | 奉献精神 | ||
活动时间 | 2024.10.23 | 主讲人 | 潘桂丽 |
个案简况 | 一、学生简况 学校开展劳动周实践活动,班会课带领全班同学前往卫生区进行大扫除。整个班级的同学懒懒散散,在多次催促下,同学们都只是敷衍,看似在劳动,实则是“装”给老师看。其中华文同学,表现得尤为典型,双手插兜,连“装”都不愿意,宁愿站着也不动一下。我控制情绪,冷静处理,以身作则,与同学们完善好班级卫生。意识到大家对劳动非常排斥,没有“我为人人”的奉献精神。
问题分析 (一)学生方面 中职学生劳动观念淡。小花同学(化名)对劳动非常抵触,没有肯定劳动价值; (二)家庭方面 1.学生娇生惯养: 小花同学家境好,眼里看不到具体的“劳动”; 2.家庭的复杂性:班级部分学生有离异家庭,父母外出打工等各种问题,导致对孩子的关心、教育不及时。 (三)班级方面 班级大部分学生家境好,缺乏个人劳动实践,难以肯定劳动价值,难以形成良好班风; 班主任的经验不足。 (四)社会方面 社会普遍存在共识:只重视学生成绩好坏,忽视劳动的重要性。
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研讨策略或措施 | (一)安抚情绪,现场整理 1.安抚全班学生抵触心理,主动带头劳动,以身作则,不当场指责小花同学的劳动问题; 2.分发任务给小花同学,班主任陪其完成。 (二)制定计划,档案记录 1.理清事情发展头绪,制定劳动教育计划,对xx同学进行教育,鼓励参加学校劳动周; 2.对小花同学的表现,做周期性变化记录,发挥学校德育综合管理系统作用。 (三)家校联系,深入了解 1.与小花同学家长联系,了解家庭情况,关注学生在家各种表现; 2.定期与家长联系,家:献鞴灿,并将xx同学周期性变化记录档案,发挥家:狭。 (四)个人教育,疏导情绪 1.课后与小花同学交流,知其想法,让其明晓肯定劳动意义; 2.了解小花同学的长处,扬长避短,增其信心。 (五)开展班会,以点牵面 1.开展劳动主题班会,明确劳动意义; 2.实践教育,明劳动,做劳动,悟劳动,爱劳动。 (六)线上线下,同频共振
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